爱游戏,爱游戏体育,爱游戏平台,爱游戏娱乐,爱游戏官网,爱游戏官方网站,爱游戏豪礼,ayx爱游戏,爱游戏娱乐网,爱游戏app,爱游戏app体育,爱游戏AYX官方网站,爱游戏app官网,爱游戏官方网站兴趣对于学习的推动力是毋庸置疑的。学生对于学习的内容兴趣越高，那么学起来的效果则越好，它们之间是成正比的。在课堂中，老师经常会使用提问的方式来检查学生学习的效果。但是我们的提问内容和形式太过单一，忽视了学生的心理特点，因此不能够引起学生积极主动地思考。学生大多都是在被动的接受提问这个教学环节，不能够形成他们主动地意愿。因此教学中教师要善于调动一些积极因素，使用多媒体、游戏或者是故事等多种手段，巧妙地抛出问题。例如在学习人教版数学圆这部分知识时，我们可以让学生回忆自己学过的平面图形有哪些，然后可以根据平面图形编写一个小故事。然后利用多媒体播放有各种图形组成的自行车，让学生来回答哪个图形組合的自行车能够在自行车大赛中获得胜利，进而引出我们的教学内容：圆。通过这个生动的故事一下子吸引了学生的注意力，同时让学生积极地参与思考，体会到探究知识的乐趣，帮助提升数学教学的效果，打造更加高效的课堂。